Fase 3: Fase d'inici i d'execució del Projecte Riu

FASE 3: Fase d’inici i d’execució del Projecte Riu
Temporització	Destinataris
La fase 3 comença el 6 d’octubre i acaba el 24 de desembre.	- Alumnes del Projecte Riu - Professors que intervenen en el Projecte.
Professionals implicats	Tasques de l'orientador
- Equip docent - Psicopedagoga - Psicòloga municipal	- Donar suport i orientar en la recerca de solucions a les dificultats sorgides. - Acompanyar als estudiants en el seu pas pel Projecte.
Objectius:
- Formar els alumnes per tal que desenvolupin correctament el Projecte. - Potenciar l’autoestima i l’empatia dels alumnes. - Orientar i assessorar el professorat que intervé amb el grup, per tal d’aconseguir una millora acadèmica i professional.
Activitats i continguts
- Explicació del funcionament del quadern “memòria de pràctiques” als alumnes. - Sessions per a treballar l’autoestima i l’empatia, a través de jocs, dinàmiques de grup i altres materials d’elaboració pròpia. Es tracta d’activitats dissenyades per obtenir un nivell de convivència més positiu en les relacions diàries del centre i en tots els ambients en què es mouen els nois i noies. - Tutories amb el grup classe i tutories individuals per tal de recollir l’evolució dels alumnes. - Xerrades d’orientació, assessorament i suport al professorat que intervé amb el grup, per tal de posar en comú inquietuds, preocupacions, mètodes de treball, etc. - Contacte amb les empreses per fer el seguiment dels alumnes del Projecte. - Reunions de coordinació del Projecte Riu amb la psicòloga municipal.
Instruments i/o tècniques
- Full de seguiment dels alumnes. - Tutories grupals i individuals - Xerrades - Reunions - Orientar els professors - Quaderns “memòria de pràctiques” - Material elaborat pel desenvolupament de les sessions d’autoestima i empatia. - Graella de valoració del treball de l’autoestima i l’empatia
Avaluació:
- Avaluació dels quaderns “memòria de pràctiques” que elaboren els alumnes. - Graella de valoració de les sessions de treball de l’autoestima i l’empatia (desenvolupament general de l’activitat, participació, aspectes positius, negatius, aspectes a millorar, etc.) - Anàlisi dels documents facilitats per les empreses sobre l’evolució dels alumnes en el centre de pràctiques. - Avaluació de la graella que ompliran els docents sobre les pràctiques educatives, valorar si hi ha hagut un canvi respecte les recollides a la fase 1.

Presentació a les empreses

El divendres 3 d'octubre fem la presentació dels alumnes a les empreses corresponents. A totes les empreses se segueix el mateix esquema, es presenta l'alumne i el que serà el referent d'aquest a l'empresa, el tutor de l'empresa li explica les tasques que haurà de dur a terme, se li ensenyen les instal·lacions i es presenta a la resta de companys amb els que estarà en contacte.

Ens repartim els alumnes amb la psicòloga municipal, de manera que cadascú presenta a quatre alumnes i juntes, anem al sindicat a fer la presentació d'en C.R., sembla que l'empresa li ha agradat i que ha "encaixat" amb en T.J. (el seu referent al sindicat). Ens comenta que "potser sí que puc provar d'anar-hi". L'animem que així ho faci i li reforcem molt positivament aquest inici de canvi d'actitud.

A totes les empreses fan una gran rebuda a l'estudiant, el motiven i li transmeten la importància de la seva feina a l'empresa, expliquen que si no se senten còmodes amb alguna tasca ho comuniquin al tutor i que ho parlin tot, dubtes, inquietuds, etc.

Tutories individuals i amb les famílies

El dia 1 d'octubre es parla individualment amb cada alumne i se li explica quina empresa se li ha assignat. Els nois i noies estan contents amb les empreses i motivats amb el projecte, a excepció d'en C.R. que es nega a anar al sindicat a fer les pràctiques. Se li explica que no s'ha aconseguit cap empresa del municipi amb les característiques que demanava i que de les empreses adherides al Projecte, el sindicat és la més afí al que ell sol·licitava, li comentem que és una empresa que sempre han cuidat molt als nois que hi han anat i que tots han acabat molt contents de l'experiència. Se li demana que ho provi i si no és del seu agrat s'intentarà buscarà una altra empresa. Sembla que aquestes paraules li serveixen de poc i segueix tancat en la seva idea. Es decideix que l'endemà ja es parlarà amb ell i la família.

El dia 2 d'octubre se citen els familiars per signar la carta compromís i fer-los saber l'empresa on aniran els seus fills.

Els pares d'en C.R. comenten que el noi no vol anar a l'empresa, tot i que a ells els hi sembla bona idea i creuen que pot estar a gust. Diuen que ells l'acompanyaran per assegurar-se que hi assisteix. Des del departament es valora el compromís dels pares però se'ls hi demana que no el pressionin i li donin un marge d'autonomia. Els hi expliquem que l'endemà serà el dia que anirem a presentar-lo a l'empresa i que aquest primer contacte serà bàsic per tal de despertar en ell interès per assistir-hi. S'acorda amb els pares que després de la trobada se'ls trucarà per explicar-los com ha anat.

Coordinació Psicòloga Municipal i repartiment d'empreses

El dia 30 de setembre ens vam reunir amb la psicòloga municipal per fer el repartiment d'estudiants i empreses. Ens va comentar que havia aconseguit firmar conveni amb empreses de tots els àmbits demanats, a excepció de la petició d'en C.R. que volia quelcom relacionat amb jardineria. Degut a que no s'ha aconseguit cap empresa dedicada a aquest àmbit, i tenint en compte que les empreses disponibles són restaurant, residència d'avis, ràdio local, taller de planxisteria i sindicat es creu oportú atorgar-li aquest últim, ja que és el que s'aproxima més al que demana.

D'entre totes les empreses disponibles es fa el següent repartiment:

Alumne	Petició	Empresa adjudicada
M.D.	Infants	Llar d'infants 1
L.R.	Infants	Llar d'infants 2
B.G.	Infants	Llar d'infants 2
M.L.	Àmbit esports	Gimnàs
A.T.	Atenció al públic	Cafeteria
A.B.	Sector primari	Granja
N.G.	Supermercat	Supermercat
J.M.	Tercera edat	Residència d'avis
C.R.	Jardineria	Sindicat

Durant el que queda de setmana es farà el traspàs als alumnes i familiars.

Fase 2: Fase de planificació

FASE 2: Fase de planificació
Temporització	Destinataris
La fase 2 es dur a terme del 15 de setembre al 5 d’octubre.	- Empreses de Tordera adherides al Projecte Riu - Alumnes del Projecte Riu
Professionals implicats	Tasques de l'orientador
- Psicòloga municipal - Psicopedagoga	-Ha de vetllar per tal que el Projecte s'implementi amb la màxima implicació de tots els agents que hi intervenen.
Objectius:
- Localitzar una empresa per a cada alumne del Projecte. - Concretar amb l’empresa els aspectes essencials que guiaran el Projecte. - Establir un primer contacte entre els alumnes i el Projecte Riu.
Activitat i continguts
- Reunió amb l’empresa per tal d’explicar les característiques bàsiques del Projecte, què s’espera d’ambdues parts. - En funció dels interessos expressats pels nois i noies en la fase anterior, s’assigna a cadascú una empresa afí als seus interessos. - Es fa una reunió individual amb cada alumne, se li parla de l’empresa que se li ha assignat, en què centra la seva activitat, etc., posteriorment, quan l’alumne ja coneix l’empresa, es fa la presentació al lloc de pràctiques corresponent.
Instruments i/o tècniques
- Registre d’empreses del Projecte Riu. - Document marc del Projecte Riu. - Entrevistes individuals amb cada alumne.
Indicadors d’Avaluació:
- A través de la reunió amb l'empresa es recollirà i valorarà mitjançant una graella els acords als quals s'han arribat, per tal de poder garantir el màxim desenvolupament dels nois i noies. - Observació del desenvolupament de la presentació entre l’alumne i l’empresa, per part de la psicòloga municipal i les psicopedagogues. Es valorarà el comportament i la correcció dels alumnes, l’acollida que fa el responsable de l’empesa, etc.

Selecció dels alumnes de Projecte Riu - Trobades amb els pares

Del 8 al 12 de setembre vam establir les trobades amb els familiars i els alumnes seleccionats per participar en el projecte Riu.

Se'ls va explicar el funcionament general i els objectius que ens marquem amb un projecte d'aquestes característiques, els hi comentem que és essencial que ells, com a família, s'impliquin en el projecte i assumeixin uns compromisos (cal que vetllin per tal que el seu fill/a assisteixi a l'empresa i al centre, que en el cas de no poder-hi assistir ho comuniqui amb antelació, que sigui molt curós, respectuós i correcte amb el que fa, etc).

La resposta va ser molt positiva per part de tots els pares, tot i que algunes famílies tenien dubtes importants sobre si d'aquesta manera els seus fills es podrien treure el graduat.

Es van resoldre tots els dubtes i es va demanar als nois i noies que exposessin en quin àmbit els hi agradaria dur a terme les pràctiques, per tal d'intentar aconseguir centres el més afí possible a les seves motivacions. Les demandes van ser les següents:

- M.D., L.R i B.G.: Àmbit relacionat amb els infants

- C.R.: Jardineria.

- M.L: Àmbit esports

- A.T: Atenció al públic

- A.B: Sector primari

- N.G: Supermercat

- J.M: Tercera edat

Una vegada recollida aquesta informació es trasllada a la psicòloga municipal que serà l'encarregada de fer el contacte amb les empreses corresponents i si no hi ha empreses de l'àmbit demanat es preocupa de cercar-les.

Selecció dels alumnes del Projecte Riu - Reunió amb l'equip docent

Tal i com ens vam marcar al calendari que vam dissenyar des del Departament d'orientació per posar fil a l'agulla al Projecte Riu, el dia 3 de setembre ens vam reunir amb l'equip docent de segon cicle d'ESO per tal de valorar d'entre tots els estudiants, els nois i noies susceptibles d'adherir-se al Projecte Riu.

La trobada va ser llarga, es va discutir sobre els alumnes de 3r amb necessitats educatives específiques i també es va parlar dels dos casos d'alumnes amb necessitats educatives especials.

Inicialment es van tenir molt clars 8 dels 9 alumnes que formarien part de Projecte, es tracta de nois i noies amb dificultats per seguir el desenvolupament de la classe i que precisen de metodologies més pràctiques i vivencials. La vuitena incorporació és una noia que fa un parell d'anys va arribar de Bulgària, i a les dificultats d'aprenentatge se li suma el handicap de la llengua, comprèn el castellà i es defensa parlant-lo i pel que fa al català li costa entendre'l (tot i que s'hi esforça molt) i no el parla.

Pel que fa al novè alumne hi va haver punts contraris. Les psicopedagogues proposaven que s'inclogués al projecte l'alumne C.R., un noi amb NE específiques derivades de trastorns greus de conducta. A finals del curs passat feia força absentisme i va adquirir comportaments molt disruptius, que es van redirigir amb el treball dut a terme des del Dept. d'Orientació, a mé a més el passat juny va manifestar el seu interès per deixar el centre i no acabar l'ESO. Les psicopedagogues considerem, i així ho vam exposar als docents, que oferir-li des de l'IES poder conèixer i endinsar-se al món laboral, a través d'unes pràctiques a un centre que fos motivador per ell podia ser molt positiu per tornar-lo a vincular a l'escola i aconseguir que obtingui el graduat.

Tres professors no hi van estar d'acord i argumentaven que C.R. no ho aprofitaria i que s'estava perdent una plaça del Projecte que un altre alumne podia aprofitar. Després de discutir-ho una llarga estona es va decidir que se li oferiria l'oportunitat de formar part del Projecte, però que si no complia la tasca amb compromís se'l podria treure per atorgar-li la plaça a algú altre.

Les psicopedagogues van demanar que es deixés de marge aquest trimestre per poder treballar amb ell.

Fase 1: Selecció dels alumnes del Projecte Riu

A continuació us adjunto la graella que correspon a la FASE 1 del projecte de manera que us serveixi per fer-vos una idea del què consisteix la mateixa.

En comentaris posteriors explicaré com s'ha desenvolupat cada fase pas a pas.

FASE 1: Selecció dels alumnes del Projecte Riu
Temporització	Destinataris
La fase 1 es dur a terme de l’1 al 14 de setembre (primera quinzena).	- Professorat de secundària - Alumnat que ha acabat 3r d’ESO. - Pares d’alumnes.
Professionals implicats	Tasques de l'orientador
- Equip docent - Psicopedagoga	-Propiciar un ambient de compromís, confiança, responsabilitat compartida i treball conjunta entre el professorat. - Ús de les competències comunicatives per compartir decisions, afavorir la negociació i el consens. - Mantenir contacte amb les famílies.
Objectius:
- Detectar els alumnes que demanden diversificació curricular del grup que ha finalitzat 3r d’ESO. - Aconseguir que els alumnes seleccionats i les seves famílies s’adhereixin al Projecte Riu. - Conèixer la metodologia de treball dels professors de 3r i 4t d’ESO.
Activitat i continguts
- Reunió amb l’equip docent d’ESO per tal de fer una valoració i seguiment dels alumnes i parlar d’aquells que són susceptibles a integrar-se en el Projecte. Debatre de com duen a terme les seves classes. - Trobada amb els pares i els alumnes seleccionats per explicar-los en què consisteix el Projecte i la possibilitat que el noi/a s’hi sumi.
Instruments i/o tècniques
- Seguiment de casos dels alumnes amb risc d’exclusió. - Diagnòstics individuals. - Anàlisi d’informes - Orientació a pares i alumnes.
Avaluació
- S’avaluarà com s’ha desenvolupat la reunió amb l’equip docent, nivell de consens entre els docents en l’elecció dels alumnes del Projecte, a través de l’observació i el recull de dades durant la reunió, per part de la psicopedagoga. - Avaluació de la graella que ompliran els docents sobre les pràctiques educatives. - Qüestionari a omplenar pels alumnes, amb el qual es vol conèixer el grau de satisfacció que senten de participar en el Projecte i què n’esperen.

Organització del calendari d'intervenció

Després de les vacances d'estiu s'inicia el curs escolar i amb ell, reprenc les pràctiques a l'IES.

El dia 1 de setembre ens reunim les psicopedagogues del centre i marquem el calendari a seguir durant el mes de setembre i octubre per tal de poder engegar el Projecte Riu.

El calendari queda establert de la següent manera:

Fase 1: Selecció dels alumnes de Projecte Riu

·         3 de setembre: Reunió amb l'equip docent d'ESO per tal de valorar i escollir els 9 alumnes que poden ser susceptibles d'integrar-se en el Projecte Riu.

·         Setmana del 8 al 12 de setembre: Trobada amb els pares i els alumne escollit per explicar-los en què consisteix el Projecte i la possibilitat que l'estudiant s'hi sumi.

Fase 2: Fase de planificació

·         Del 15 al 30 de setembre: Es durà a terme el treball amb les empreses que s'han interessat a adherir-se al Projecte, què s'espera de cada part, etc. Tasca que realitza la psicòloga municipal.

·         1 i 2 d'octubre s'atorga a cada alumne l'empresa corresponent en funció dels seus interessos. Es fa una reunió individual amb cada alumne on se li explica quina és l'empresa, en què centra la seva activitat, quines seran les funcions bàsiques de l'estudiant en pràctiques, etc.

·         3 d'octubre: Es presenta cada alumne al centre de pràctiques corresponent.

Fase 3: Fase d'inici i d'execució del Projecte Riu

·         6 d'octubre al 24 de desembre: En aquesta fase s'engloba tot el desenvolupament de les pràctiques dels nois i noies, l'elaboració que han de fer del quadern "memòria de pràctiques".

·         També en aquest temps es duran a terme 5 sessions d'una hora cadascuna per tal que els alumnes treballin l'autoestima i l'empatia.

·         Es duran a terme tutories amb el grup classe i tutories individuals per poder recollir les impressions dels alumnes a l'institut i en el centre de pràctiques.

·         Es farà un treball conjunt amb les empreses per tal de fer un seguiment del treball dels alumnes.

·         Reunions de coordinació amb la Psicòloga Municipal, per tal de fer el seguiment corresponent del Projecte Riu.

PRÀCTICUM II - El projecte de pràctiques

Un mes després des de l'inici de les meves pràctiques a l'IES, em disposo a reemprendre l'elaboració d'aquest blog, iniciat el passat abril, amb l'objectiu de mostrar-vos la posada en pràctica del pla d'intervenció al centre i poder fer un seguiment i reflexió constant per tal d'avaluar i de modificar la pràctica.

A continuació presento el projecte:

Títol: 

PLA D’INTERVENCIÓ PER AFAVORIR I MILLORAR L’APRENENTATGE DELS ALUMNES AMB MÉS RISC D’EXCLUSIÓ: El treball de l’autoestima i l’empatia amb els alumnes del Projecte Riu

Objectius:

L’objectiu principal del pla d’intervenció que es presenta en aquest document és el d’elaborar una proposta d’intervenció psicopedagògica que permeti 

- Potenciar la integració social i la configuració positiva de la pròpia identitat dels alumnes.

- Millorar el seu aprenentatge

- Assolir les competències bàsiques de l’ESO i obtenir el graduat.

Destinataris:

La proposta d’intervenció que es planteja se centrarà en el projecte de diversificació curricular, el Projecte Riu. Es tracta d'un grup d’adolescents amb risc d’exclusió social, els quals necessiten que se’ls tingui en compte, que es dipositi en ells unes expectatives positives, se’ls valori i se’ls hi transmeti que són capaços d’aconseguir allò que desitgen.

Per assolir-ho caldrà fer, un treball d´orientació i acompanyament (tant a l’alumne com a la seva família) a través d’entrevistes personalitzades i de la tutoria específica que duu a terme la psicopedagoga a nivell de centre: la general (que engloba tot el grup classe) i la que es fa individualment amb cada alumne. Amb l’objectiu de treballar amb els nois i noies i les seves famílies, la potenciació de l’autoestima i la creació d’expectatives positives.

Al mateix temps, cal fer un treball d’assessorament a tot el professorat que intervé amb el grup de Projecte Riu, per tal que tot l’equip docent treballi en una mateixa direcció i amb objectius compartits.