La psicopedagoga em comenta que, de tant en tant, des de
la ràdio els proposen que hi vagin a fer un programa. Em comenta que normalment
els avisen amb antelació per tal de poder-ho preparar bé però, aquesta vegada,
algú no s'havia recordat de fer la gestió i els avisen pràcticament d'avui per
demà.
El programa serà el proper divendres 9 de maig, i tenint
en compte el poc temps que disposem per preparar-lo (només dues sessions amb
els alumnes), l'orientadora em comenta que haurà de ser un treball força
dirigit.
Parteix
del fet que a l'assignatura de català han estat treballant la poesia i ho
aprofita per lligar-ho amb el programa. Els porta el llibre de Miquel Martí i
Pol "ABCDARI. Una joia solidària" on a cada lletra de l'abecedari
hi ha dedicat un poema. L'obra és un recull francament bonic, amb poemes com:
Dubtes
Només
amb dubtes t'aproparàs
al
ritme de les certeses.
Frontera
A la
frontera dels espais més inhòspits
i
creixen roses.
A
través d'aquest recurs fa un treball sobre la identitat i la personalitat de
cada alumne, una vegada més els reconeix les seves qualitats i ells escolten amb
molta atenció. Comença llegint el poema que correspon a la meva lletra, la Q, i
llavors els nois i noies li demanen que llegeixi la de cadascú d'ells. Veig
algú que s'apunta el poema, semblen molt interessats en la sessió. Després
l'orientadora els dóna a cada alumne el poema corresponent a la seva lletra i
els demana que escriguin què significa per ells el text, després ho comenten
oralment. A mesura que exposen, a partir del seu nivell de desenvolupament
real, els fa pensar sobre la importància d'allò que un creu i defensa, la
importància de raonar i justificar bé l'exposat. Amb les reflexions de
l'orientadora els "estira" per la ZDP per assolir un desenvolupament superior.
En
aquest moment els explica que el proper divendres anirem a la ràdio i que, si
els sembla bé, li agradaria que cadascú llegís el seu text amb l'explicació que
hagin fet.
A
més a més els demana que portin la música que més els hi agradi que la posaran
en antena.
Bibliografia:
Martí, E. i Onrubia, J. (2001). Les teories de l'aprenentatge escolar. Mòdul 4: Psicologia de la instrucció. Barcelona: UOC.
Bibliografia:
Martí, E. i Onrubia, J. (2001). Les teories de l'aprenentatge escolar. Mòdul 4: Psicologia de la instrucció. Barcelona: UOC.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada